孩子复学只肯上副科不肯上主科，父母该支持还是制止？

孩子复学以后，很多父母刚松了一口气，新的问题又来了。

人倒是去学校了，可课表一看，主科全空着，只上副科。体育、音乐、美术、信息、心理，这些课一节不落，语文数学英语物理化学，一概不碰。

你问他，他也不吵，就说“我不想上”“我上不了”“我在那个教室待不住”。

父母这时候心里就开始打鼓了：这算怎么回事？人是回去了，可主科一天不上，落下的课越来越多，以后怎么办？是不是在逃避？我要是不管，他是不是就一直这样挑下去？可我要是硬逼，他会不会连副科都不去了，干脆又缩回家里？

这个担心，太正常了。你盯着那张课表看，看的不是几节课，你看的是“他到底想不想真的回来”。

很多家长第一反应是：这孩子怎么还挑上了？学校又不是自助餐。

但我们换个角度看一下。一个抑郁后复学的孩子，他面对的不是“哪门课有意思”的选择，他面对的是“我还能承受多少”的试探。

副科和主科，在孩子心里的分量是不一样的。副科通常课堂氛围松一些，互动形式灵活一些，评价压力小一些，被点名回答问题、被比较、被追着要作业的概率低很多。主科呢？进度快、要求高、缺课容易被发现，对一些孩子来说，听不懂的羞耻感也来得更直接。

所以孩子挑课，很多时候不是在挑“喜欢的”，而是在挑“目前扛得住的”。有些孩子是在用课程类型，给自己划一个可以承受的范围。

你看到的是“他只上副科”。

孩子可能经历的是：主科教室那个门，我现在推不开。