文｜凝妈悟语

本来以为孩子上了三年级会有写不完的作业，成绩会断崖式下跌，孩子哭，家长吼！

但是越来越发现，事情远没有想象得那么糟糕。

尤其是期中过后，我最大的感受是：孩子变快乐了，而且是那种带着底气的快乐！

先说作业

前阵子，学校统计了一次作业时长。

当时的结果是，语文、数学、英语各用半小时，数学改错又多花了15分钟。

从那之后，尤其是进入11月之后，需要回家完成的作业突然变少了！

不是老师不布置作业了，总的作业量没有减少：语文会写字词、做同步练习。数学会做同步练习或计算。英语会背课文、模音、做同步练习。

不同以往的是，孩子大部分时间都在学校完成。学校的延时课就是写作业时间，还有早上或午休间隙都可以写作业。剩下的作业，回家往往只需要花半个小时多一点就可以完成。

这样就给孩子节省出了大量的自由时间。

孩子可以补一补自己的薄弱点，比如语文加强阅读，每天都有读书时间。数学巩固计算，提升思维。英语读课外书、做听力和书写练习。

孩子可以发展自己的兴趣，弹吉他、踢足球、做手工、画画、练习打字等等。

孩子可以加强一下体育锻炼，跳绳、仰卧起坐、坐位体前屈、跑步等等。

孩子可以放空自己，往远处看看，让身心得到放松。

总之，孩子可以做的事情太多了，这都是作业少带来的好处。

每个孩子都有不同的优势和劣势，有不同的兴趣和爱好，拥有更多自由的时间，就更有利于发展成更好的自己。

如果都千篇一律地写作业，很可能会削弱孩子的天赋，或者弱点得不到积极补救，损失的不是一个两个未来人才。

这也不是我一个人的感受。广东曾有一项覆盖5万多名四五年级小学生的监测：

作业量适当、控制应试类作业、每月至少一次实践性作业的学校，学业平均分534分，学习兴趣88.3%。

而作业量偏应试的学校，学业平均分是471，兴趣只有53.7%，全省垫底。

少刷题，留出空间，成绩没掉，兴趣反而上来了。

再说考试

刚结束的期中考试，孩子们都表示很简单，都会做，很开心、满足地过了一个秋假。

现在成绩已发，老师表示考得都非常理想。

就拿三年级新加的英语来说吧，满分的有五六个，95分以上的占大多数，只有不到10名同学低于90分，孩子们也是皆大欢喜。

考试简单会让孩子飘吗？会影响孩子的学习态度吗？

我的观察是：孩子卸下了“不会”的包袱，认为“我原来可以考得很好”，没骄傲反倒更自信了。

现在回家写作业突然变得积极主动，胜券在握，口头禅从“太难了”变成了“我能独立完成，我都会！”

从专注度、认真度、效率、准确率上来看都相较以往都更乐观，我也乐得不再检查他的作业，让他自己负责，我只管陪他进行培优提升就好了，一切正向积极的方向发展。

考试就是检查孩子前段时间的学习情况，不必分出个三六九等，让孩子感到被筛选、很沮丧。小学阶段就是帮助孩子打好基础，树立信心，对学习产生热爱，而不是对学习感到害怕和恐惧。

考试简单对孩子来说是好事。

自我决定论也给出了答案：胜任感是内在动机的燃料，不是腐蚀剂。

孩子先要体验“我能行”，才愿意持续投入。一个长期被“不会”压着的孩子，不会因为一次低分就发奋；一个刚尝到“我可以”的孩子，反而会提起学习的兴趣。

写在最后：

从近期的学校安排看，我看到了一条清晰的因果链：作业少腾出时间，孩子获得自主；考试降低筛选感，孩子获得胜任，内驱力自己启动。

三年级没有滑坡，反而成了一个松绑的起点。