《英语2（基础模块）》教材紧扣中职育人定位，选取出行、健康生活、实习、志愿服务等主题，兼具实用性、职业性与人文性，非常适合开展智慧化互动教学。在信息技术赋能教学的背景下，教师借助智慧教学平台、AI（人工智能）口语测评、虚拟仿真情境、线上互动社群、大数据学情分析等技术手段，能够打破时空限制，丰富课堂互动形式，实现课前精准预习、课中深度互动、课后个性化巩固，构建全员参与、全程互动、全面赋能的智慧化教学新模式。

智慧课堂教学改变了传统的课堂互动方式，基于智慧教学平台、智慧语音、在线互动软件等，构建人机互动、师生互动、生生互动、线上社群互动等多种形式的立体互动网络。在课堂上，学生可以通过智能终端进行跟读纠音、情景对话、角色扮演、口语打卡、小组创编等互动练习。智能教具可以保障所有学生的公平发声权，避免传统课堂教学中一部分学生长期发言互动、一部分学生沉默的现象发生。多样化的深度互动形式，让学生从被动听讲转变为主动参与、主动表达、主动运用，真正落实英语学科学以致用、以用促学的工具性特点，全面提升课堂交际教学实效。

中职英语区别于普通高中英语立足职业教育育人定位，以服务学生专业发展、对接岗位职场需求为宗旨，强调英语语言的实用性与职业性。智慧化教学能够依托信息技术创设沉浸式、仿真化职场交际情境，打破课堂空间局限。教师可结合不同专业岗位特点，将教材基础知识点与出行交流、日常沟通、职场接待、实习求职、志愿服务、跨文化交际等真实生活与职业场景深度融合，搭建贴近岗位实际的智慧教学场景。学生在仿真职业情境中开展对话练习、任务实操、场景演练等，能够逐步积累职场英语表达经验，熟练掌握岗位常用交际句式，有效实现基础英语知识与职业英语应用的无缝衔接，切实提升学生的职业英语核心素养与岗位适配能力。^[1]

智慧课堂依托大数据学情分析系统、课堂数据监测平台，能够全程记录学生课前预习、课堂答题、口语练习、互动参与、课后作业等环节的完整学习数据，精准定位学生的知识漏洞、易错题型与口语短板。教师依托数据学情报告，能够精准把握班级整体学情与学生个体差异，摆脱经验式教学，实现因材施教、精准施教。同时，智慧化教学构建了过程性评价与终结性评价的多元评价体系，以全程化、可视化的学习数据替代单一的笔试成绩，让教学评价更加科学、全面、客观，有效推动中职英语教学模式与评价体系的现代化转型升级。

教师可利用智慧教学平台的虚拟场景、短视频素材、3D情景动画等，创设机场、车站、酒店等出行交际场景，打造沉浸式智慧课堂。教师应摒弃单一文本讲授，以真实出行任务驱动互动，让学生在数字情境中完成问路、购票、入住、出行交流等口语互动任务，实现场景化深层次学习。以Unit1 Travel教学为例，在本单元教学中，教师提前在智慧平台推送机场出行、高铁购票英文短视频素材、情景对话微课。课中，教师利用投屏展示虚拟出行场景，设置智慧互动任务，小组合作完成“Travel Check-in”情景对话。教师借助随机抽答、举手连麦、情景角色扮演等方式，组织学生分别扮演乘客、乘务员、酒店前台等角色。学生使用句型“Where are you going?”“I want to book a ticket.”进行互动。平台自动记录学生口语对话，在课后生成语音评分。相比于传统课堂上枯燥的跟读练习，智慧沉浸式情境教学可以让学生身临其境、积极参与其中，掌握旅游中的交际用语，达到学以致用的目的。^[2]

过去班级人数多，教师无法逐一纠正学生发音、句型表达问题，口语训练同质化，部分学生容易出现不敢开口、发音不标准的问题。而教师借助AI智能口语测评系统，能针对健康咨询、健身交流等句型开展一对一智能跟读、纠音、测评训练。系统实时识别发音错误、语调问题，自动推送个性化纠错方案，实现人机精准互动，针对每个学生的口语短板，进行分层个性化训练。以Unit2 Health and Fitness教学为例，本单元核心话题为健康咨询、运动健身、生活习惯交流，重点句型包括“What's wrong with you?”“You should exercise every day.”“Keep healthy.”教学中，教师在智慧平台发布AI口语训练任务，学生独立完成跟读、情景问答训练。系统针对学生单词发音不准、语句连读错误、语调平淡等问题进行实时标注、智能纠错。针对基础薄弱学生，教师通过平台推送慢速跟读素材；针对基础较好学生，推送“健康建议创编”高阶口语任务。课堂依托平台数据，选取典型错误进行统一讲解，开展师生互动答疑。通过AI人机互动，解决传统口语教学统一训练、无法纠错、不敢开口的问题，全面提升学生口语表达能力。

教师依托学习通、智慧职教等平台搭建班级英语互动社群，构建课前预习互动、课中展示互动、课后拓展互动的闭环模式，发布职场实习情景任务、实习英语素材，鼓励学生在社群完成职场问答、实习感悟、小组互评等活动，延伸课堂互动空间。以Unit3 Internship教学为例，本单元聚焦职场实习、岗位介绍、工作交流等，贴合中职学生顶岗实习需求。课前，教师在智慧社群推送实习场景英文短句、职场问候、工作汇报等微课，学生留言互动预习；课中，开展“Self-introduction for internship”职场展示互动，学生上传英文自我介绍音频、视频，师生实时点评；课后，教师布置拓展任务，让学生结合自身专业，用英语简单介绍未来实习岗位，在社群上互评交流。教师依托后台数据查看每个学生的参与情况、表达短板，并进行有针对性的指导。课内外智慧联动互动，让职场英语学习常态化、生活化，有效提升学生职场交际素养。

借助智慧课堂的闯关游戏、积分榜、小组比拼等功能，教师可根据单元的重点和难点设计不同等级的游戏闯关项目，将语言练习融入游戏中，让背诵单词、句型，用所学句型表达等活动变得有趣味性、有任务感，采用竞争激励的形式，最大限度地激发学生对课堂教学活动的兴趣，发挥学生的主体作用，让每一个学生都能积极投入到课堂学习中并开展语言实践活动。以Unit4 Volunteer Work教学为例，本单元主题为志愿服务、公益活动，词汇与句型应用性、情境性极强，适合开展任务型互动教学。教师依托智慧平台将教学内容设计为由易到难的三阶智慧闯关任务：第一关是单词速认，学生限时抢答“volunteer”

“activity”“help”“kind”等核心词汇，夯实词汇基础；第二关为句型运用，学生在线完成“I take part in volunteer work.”“We help others in need.”等重点句型填空互动，提升句式运用能力；第三关是情境创编，小组合作结合生活实际创编志愿服务英文对话，生动地展示了公益活动的情景交流内容。平台实时统计小组积分和个人得分，并动态更新排名公示，形成良好的课堂竞争氛围。游戏化的智慧互动模式有效地改变了学生的被动学习状态，让课堂中的学生在有趣的游戏环节以及小组竞赛活动中牢固地记忆所学的知识，并在此过程中传递无私奉献、乐于助人的志愿服务精神，在学习英语知识的同时，完成对学生的思想教育任务。

教师利用网络上的虚拟博物馆、文明主题纪录片以及中英双语科普视频，布置相关的文化探索活动，鼓励学生以小组为单位交流探讨，在活动中比较不同文化背景、用英语讲解并展示不同的文化，从而在提升学生语言能力的同时增强其民族自豪感。以Unit5 Ancient Civilization教学为例，本单元围绕中华古代文明、世界文明展开双语教学，人文性极强。教师课前推送故宫、长城、四大发明双语科普短视频，引导学生自主预习；课中组织小组探究互动，学生结合数字资源，用英语简单介绍“Chinese ancient inventions”“traditional culture”，开展中外文明对比交流；教师借助智慧投屏展示各组探究成果，师生互动点评、补充拓展。课后，教师鼓励学生录制“介绍中华文化”英文短视频上传至平台展示。数字资源让抽象的文明知识直观化、生动化，深度的探究互动不仅能提升学生英语表达能力，还能增强学生文化自信。

随着国家中小学智慧教育平台、人工智能语音测评、沉浸式情景课堂等一系列信息化产品的推广运用，学生参与式课堂教学模式将得到进一步发展。AI智能交互、虚拟仿真场景、数字沉浸式资源将全面融入课堂，互动不再局限于简单师生问答，而是实现人机反馈、生生协作、师生探究的多维深度互动。结合教科书Unit1 Travel和Unit3 Internship等生活化、职业化单元内容，教师可依托数字资源创设仿真交际场景，让学生在沉浸式、可视化的语言环境中完成对话练习、情景演绎、任务闯关，改变读英语、背英语、不会用英语的浅层学习情况，让每一节英语课都具备实践性、趣味性、交互性，真正实现技术赋能课堂提质增效。

依托数字化海量资源，中职英语教学不再局限于教材文本，而是结合旅行、健康、实习、公益、文化等生活化、职业化主题，对接学生未来就业岗位、日常生活、文化传播需求，实现基础英语、职业英语、人文英语深度融合，凸显职业教育实用性育人特色。教师可依托智慧教育平台海量微课、职场素材、实景视频、文化拓展资源，对教材内容进行拓展重组，将单一课文知识点延伸为生活交际、职场应用、文化传播等综合性学习内容。例如，结合Unit2 Health and Fitness开展职业健康口语教学，结合Unit4 Volunteer Work拓展社会实践英语场景，结合Unit5 Ancient Civilization开展文化对外传播教学，让教学内容紧贴学生成长、生活与职业发展，有效弥补传统教材内容滞后、场景单一、职业性薄弱的短板。

智慧教育平台可自动留存学生答题正确率、互动参与频次、任务完成质量、口语测评分数、小组协作成果等全过程数据，让抽象的学习状态变为可视化、可量化、可分析的精准学情数据。教师可依托平台数据精准判断学生知识薄弱点、语言能力短板、课堂参与情况，及时调整教学策略、布置分层任务，使评价从凭经验、看分数转变为凭数据、看过程。评价更加注重学生的参与过程、语言运用能力、综合素养，实现精准评价、因材施教，推动评价体系科学化、数字化、系统化。

智慧互动教学不再单纯聚焦单词、句型、语法知识讲授，更加注重学生语言应用能力、自主学习能力、合作探究能力、职业素养与文化自信的培育，实现语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四维素养全面发展，适配新时代中职技能人才培养标准。在智慧化互动课堂中，学生不再机械记忆语言知识，而是在情景交互、任务探究、合作展示、文化体验等环节中学会运用英语解决真实生活与职场问题。通过智慧化主题学习，学生既夯实语言基础，又逐步养成自主学习意识，培养团队协作能力，树立职业服务意识，传承和弘扬中华优秀传统文化，实现从知识习得向素养成长的深度转变，全面契合新时代职业教育复合型技能人才的育人要求。

智慧化互动教学是推动中职英语课程教学模式改革、破解当下中职英语课堂教学互动弱、学用脱节、学情适配度不高以及育人方式单一等问题的有效途径之一。每一项策略都对应一个单元的教学任务，并配有相应的课堂教学实例设计，形成了符合中职学生实际、适应数字化环境学习、面向职业教育培养目标的新课堂模式。智慧化互动教学打破了传统英语课堂的时空限制与教学壁垒，通过数字技术赋能课堂互动，有效激发学生学习主动性，夯实学生语言基础，提升学生职场交际能力与人文素养。

（作者系安徽省五河县职业技术学校教师）