方方主持

高松祝贺普伦蒂斯获颁北京大学名誉博士学位，欢迎她成为北京大学学术共同体的一员。他表示，普伦蒂斯在社会心理学研究和高等教育领域作出了重要贡献，此次荣誉学位授予也体现了两校深化战略合作的共同愿望。北京大学与剑桥大学同为国际研究型大学联盟创始成员，长期在人文社会科学、医学、生命科学、数字教育等领域保持密切合作。双方应继续加强前沿研究与青年人才培养合作，深化文明对话，共同应对气候变化、公共卫生、技术变革与可持续发展等领域的挑战，促进科学创新，增进人类福祉。

高松为普伦蒂斯颁发名誉博士学位证书

普伦蒂斯对北京大学授予其名誉博士学位表示感谢，并表示很荣幸借此机会与北大师生分享她作为社会心理学研究者和大学管理者对人工智能的思考。

随后，普伦蒂斯以《人工智能：人类能力的增强，还是替代？》（AI: Enhancing or Replacing Human Capacity?）为题发表演讲。她在开场时将题目中的“还是”改为“与”，提出人工智能既增强，也替代人类能力。她从社会心理学视角出发，通过一项面向美国、英国和加拿大青少年家长的研究，剖析人工智能引发的竞争焦虑。研究显示，家长认为同龄青少年使用人工智能的比例越高，就越愿意为子女购买付费人工智能服务；即便了解到此类工具可能影响数理推理能力，这一意愿也未明显减弱。与此同时，获知潜在负面影响的家长更倾向于希望所有学生都不使用此类工具。她指出，社会规范与竞争压力使人们一面努力跟上技术发展，一面担忧其后果。大学和工具开发者需要理解这种矛盾心理，关注直接提供答案与辅助学习的工具之间的差异，在推动应用时回应使用者的实际顾虑。

普伦蒂斯发表演讲

结合剑桥大学的实践，普伦蒂斯介绍了剑桥大学在科研、教育和大学管理中应用人工智能的探索。在科研领域，剑桥利用人工智能挖掘常规血液检查数据的诊疗价值，并通过其新加坡研究中心与当地高校和医疗系统合作，推动相关成果应用；同时，加强人工智能超级计算基础设施建设，与企业合作建立量子计算创新中心，探索量子计算与人工智能在基因组数据分析、心血管医疗等领域的协同应用。在政策与治理领域，相关院系围绕人工智能时代的公共政策和治理问题开展研究与人才培养。她还介绍了人工智能在大学及地方政府行政事务中的应用，展示技术减轻日常管理负担的可能性。

谈及高等教育，普伦蒂斯指出，剑桥的小班导师制通过师生直接交流，使学生难以完全依赖人工智能完成学习任务。剑桥正在探索如何利用人工智能改善教学，帮助学生在各自专业领域合理使用相关工具；剑桥大学出版社与考评院也在研究人工智能对全球课程与评价体系的影响。她强调，大学面临的深层问题还包括：人工智能生成的论文和项目申请不断增加，将如何影响学术出版、科研资助及人才聘任与晋升；大学应如何支持受到技术变革影响的学科与学者；大学教育的目标、方法和成果又将发生怎样的变化。人工智能目前主要帮助研究者拓展工作能力，但未来也可能改变学术研究提出问题的方式。面对尚无定论的变化，大学需要保持开放讨论与探索。剑桥有着八百余年的历史，经历过多次技术变革，培养人才始终是其核心使命。

普伦蒂斯与同学互动

在互动环节，普伦蒂斯与两校师生围绕人工智能辅助科研、心理学研究、长期学术研究的支持、中国研究及学生评价方式等问题展开交流。

普伦蒂斯：这是一个很好的起点。以前指导学生时，我会建议他们先读一篇论文，再接着开展下一项研究，先动手做起来。人工智能可以帮助你起步，但到一定阶段，你需要主动拓展思路，判断它提出的研究是否确实是自己想做的，并与同行讨论提出问题、探索数据的不同方式。人工智能往往给出较为常规的思路，而重大的科学突破并不来自对已有思路的简单汇集。它可以是一个很好的起点，但我想你最终会希望走得更远。

普伦蒂斯：这为心理学提供了许多值得探索的问题。研究者容易被便于获取的数据吸引，现在一些心理学家将研究重心转向人工智能，因为从人工智能获取数据比从人身上获取更容易。但我刚才介绍的这类基于真实参与者数据的研究，对理解人们如何看待人工智能、如何与之互动至关重要。心理学和认知科学将在探索这些问题时走在前沿。

普伦蒂斯：我的丈夫是一位历史学家，我知道完成一本书需要长时间的研究。现在剑桥也在建设人工智能基础设施、组织讨论、开展各类尝试。技术变化太快，我们还不知道什么最有效，因此不宜急于作出大胆预测，而应继续做好我们擅长的工作、运用已有的能力，同时保持探索。人工智能对不同学科的作用方式并不相同。例如，它可以帮助历史学者拼接史料、寻找文物之间的联系，但理解这些材料的意义，仍需要人付出细致的努力。我并不认为所有学科都会按照人工智能的速度运转，我们应通过尝试，逐步找到适合不同学科的使用方式。

普伦蒂斯：刚才的幻灯片中提到了一个名为“主权人工智能实验室”（Sovereign AI Lab）的项目，剑桥也在讨论与你所提问题相关的议题。对于如何具体提供支持，我目前还没有答案，但这确实是我们正在关注和讨论的事情。

普伦蒂斯：这是一个很好的问题，也是教师们正在努力应对的问题。目前正处在转型期，不同教师都在尝试：既要保持和提升教学质量、发挥人工智能的潜力，也要减轻潜在负面影响，回应大家的顾虑。因此，你们可能会遇到不同的做法，或许会少一两个案例分析作业，但也可能获得一些很有意思的新尝试。我不认为整个评价体系会被彻底重构，不过确实需要作出调整。我希望你们最终不会又回到以考试为主的模式。

责编 | 戴璐瑶