11月6日，下课铃声响起，亭林小学的教学楼楼道里原地摸高、下拉力量训练、转轮挑战的身影随处可见。近40台趣味训练器沿着走廊依次排布，把曾经忽略的边角空间，变成了孩子们课间最受欢迎的“运动打卡点”。

这批分布在不同楼层的训练器，覆盖了摸高、上肢力量、手腕力量、趣味转轮、团队拔河等多种功能，兼顾单人锻炼与协作互动的不同需求。

不少学生上完一节课，就拉上身边的小伙伴来到楼道里，挑战摸高记录，合力拉动拔河训练器，指尖跟着转轮快速转动。

学生丁邦宇说：“现在有了这些器材，课间能玩的项目多了，运动的过程中还需要和小伙伴互相配合，比坐在教室里更放松也更开心。”

学生张雨彤在体验过拔河比赛训练器后也表示：“这样的运动方式新鲜又有趣，玩一会儿就感觉全身都舒展开了。”

这一创新实践，正是上海深化中小学体育工作高质量发展、落实“每天综合体育活动2小时”要求的基层缩影。

当“运动空间不足”成为不少城区学校推进体育工作的共性难题，亭林小学没有局限于操场这单一的运动场景，而是顺着“上天入地、立体扩容”的思路，把开发的目光投向了学生身边的楼道、转角等空白区域。

除了这批新近投用的楼道趣味训练器，学校还专门设置了运动小屋，配齐篮球、羽毛球、乒乓球等常规运动器材，让不同运动偏好的学生都能找到适合自己的项目。

“我们的初衷，就是让孩子们在课间15分钟的碎片化时间里，也能随时动起来。”校长张蓓蕾表示，楼道里的趣味训练器和运动小屋形成了互补，不用大规模改造场地，就能把运动的氛围铺满整个校园，让学生不用特意安排时间，就能在日常的校园生活里自然而然地完成锻炼。